面對早期療育，家有遲緩兒，家長可以做些什麼？
案例三：三歲六個月發展遲緩男童
小賢是一位三歲半的男孩，是家中唯一的孩子，對於家中的玩具和家具擺設，都視為自己的所有物，不准其他人碰觸，甚至是在遊戲過程中，媽媽拿了他剛剛玩過了的玩具，準備要收拾起來，小賢都會氣的將所有玩具丟向破壞他、遊戲規則人，並且尖叫大哭。
小賢媽咪很困擾，小賢只喜歡玩具，根本不想要嘗試其它的故事書、卡片、拼圖等等遊戲，家中玩具越買越多，小賢也就對於玩具越來越挑剔，只喜歡交通工具類的玩具，但是常常玩不到三分鐘就會要求媽媽再拿下一個玩具，而無法專注的完成一個遊戲。
小賢媽咪明白現在需要讓小賢學習遵守遊戲規則，並且在遊戲中加入語言、認知的概念，但是要如何讓選擇性強的小賢遵守規則，並且靜下來接受家人要教給他的知識，卻又是窒礙難行的一件事情，再加上小賢只喜歡玩具，永遠買不完的玩具，也是小賢媽咪很苦惱的大事之一。
相信許多家長一定也會有像小賢媽咪這樣的經驗與困擾，”玩具”在孩子成長的過程中扮演著十分重要的角色，可以協助孩子發展學習，但也會成為困擾孩子學習的因素之一。
針對這樣的情形，我們給予下列的建議：
- 在家中環境的部分
(1) 家中可以規劃出遊戲空間與閱讀空間。
遊戲空間可以讓小賢從事動態的活動，也就是讓孩子跑跑跳跳、玩玩具、看兒童節目等。
閱讀空間可以讓小賢從事聽故事、拿筆繪圖、玩拼圖或積木等。這樣空間的區隔，可以讓小賢的學習環境較為結構化。
(2) 將所有的玩具做分類，分別放在玩具箱中收好，並且將玩具放在小賢不容易拿到的地方。
讓小賢想要玩玩具的時候，必須要請求他人的協助，而不是自己想要玩什麼就拿出什麼。
(3) 固定時間更換玩具清單
玩具分門別類之後，從每一類玩具中拿出部分，大約每週更換一次，讓小賢在一週內只能玩固定的幾種玩具，而不是不專注的將玩具換來換去。
- 在遊戲規則的部分
(1) 建立小賢遵守遊戲規則的習慣。
小賢媽咪應該要堅持，也要腦筋急轉彎的想出不同的遊戲規則，加入原本由小賢一個人玩的遊戲。
例如，小賢一個人玩小汽車從桌子滑下來的遊戲，小賢媽咪可以慢慢的將另一輛小汽車拿起來，一邊說：1, 2, 3溜下來，並且自己將滑下去的小汽車再撿起來後，再示範一次。在示範過後將小汽車交給小賢，看看小賢是否可以依據這樣的規則一起遊戲。
(2) 建立輪替、等待以及分享的概念。
小賢很習慣一個人玩遊戲，家人應該要找適當的時機點作介入，並且，由家人示範”輪替、等待以及分享”的遊戲模式。
也就是說，剛開始的時候，家人可以組成一個遊戲團體，自己玩自己的，讓小賢發現，原來大家一起玩是很有趣的，我也想要跟家人一起玩。
再藉由這樣的策略，逐漸將輪替、等待及分享的概念加入遊戲中。例如：家人一起玩拋接球的遊戲，媽媽問”要玩的人舉手”，大家可以將手舉起來並且說”我要玩”。接下來媽媽將球拋給爸爸，阿姨就說”換我了”，並且用手拍拍自己的手，提示爸爸將球拋給阿姨。如此示範輪替以及等待的互動技巧，可以讓小賢學習這樣一個不同於一個人玩遊戲的模式。
- 在玩具選擇的部分
(1) 選擇不同類型的玩具。
可以將玩具分為交通工具類、動植物類、生活用品類、假裝遊戲類（也就是角色扮演或是辦家家酒）、積木類、拼圖類等，但是不需要一次購買太多種。
(2) 父母可以參考玩具上面的使用說明，利用自己的赤子之心，將一種玩具變換出五種以上的玩法，可以藉由遊戲規則的改變，復與同一個玩具不同的生命。
例如：一輛紅色的消防車模型，小賢媽咪可以玩的方法有—
1.找一找消防車的各部位在哪裡？
2.聽一聽那一個是消防車的聲音？
3.想一想那一個是消防車的顏色？
4.看一看哪一個是駕駛消防車的人？
5.圈一圈消防車的家在哪裡？
藉由讓孩子覺得愉快和輕鬆的玩具/遊戲，幫助孩子在遊戲中學習，每個人心中都住著一個孩子，父母利用赤子之心，融入孩子的生活，陪伴他們共同成長。
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