柯老師的互動教室

這是一個會發生在你我周遭的生活經驗，要怎樣去看待孩子的成長，再這樣多元的3C世界，需要更多的策略和更強的心臟。

今天第一眼見到剛從越南回來的小柚子，渾身充滿活力並且有點小焦慮的走來走去。『就交給你了』面露無奈並且暗殺氣的柚子媽默默的留下這一句話。

我們先來個拼圖和畫畫吧，放鬆一下。

也許媽媽焦慮柚子的表現而常常處於”我孩子很多都跟不上，口語能力不穩，行為和專注力又差”，所以媽媽看不到小柚子的優勢和長處在哪。從醫療與教育環境裏老師的口中得知的學習表現都是”可以加強的”部分(其實也就是孩子弱勢的部分)，總讓親子關係處於一個恨鐵不成鋼的尷尬氣氛中。

柚子的視覺觀察力不錯，但是所謂的專注力又常常讓老師搖頭，看東西不好好看，視覺搜尋也是不穩定，要怎樣可以玩拼圖？畫畫技巧偏偏又差，因為拿筆技巧和小肌肉不佳，柚子媽幾乎懷疑自家小孩可以會些什麼，更別說玩樂中學習這一件事情了。

但是今天的柚子，為了想要玩教室裡的氣球，努力拿著打氣筒，一隻手裝氣球，一隻手壓著打氣，這樣的操作技巧雖然沒有美感，但是有達到玩氣球的目的囉~

小柚子用不甚完美的握筆技巧畫出了今天一起玩的配對拼圖，在自我興趣下的配合度和完成度可以給個讚!

今日小眉批：玩氣球也是可以玩得很有毅力的。