柯老師的互動教室

人際互動經驗分享：當孩子的傳聲筒，和孩子一起說話

（給開始接觸學校生活的孩子）

小傑在這學期換了新的幼兒園，因為適應環境的速度不快，小傑媽媽很擔心他無法表達自己需求，班上老師也發現小傑似乎不太能融入小朋友們的團體活動與遊戲。在家中總會跟媽媽分享自己感受。到了學校卻又是十分沉默內向的孩子，『孩子護會太壓抑？他在家中總有說不完的話，但是到了學校卻又不敢開口，诶乾怎樣幫助他，卻又不想給孩子太多壓力』。

每個孩子適應環境的能力不同，會因為心理壓力而影響表達能力與溝通意願。面對孩子因為外在環境轉變而出現的溝通互動問題，建議新手爸媽們可以這樣做：

1. 1.      找到孩子在家中喜歡和你分享的話題，有機會可以將話題延伸到手作/繪畫作品。（將抽象的生活經驗或是談話主題具體化）
2. 2.      媽媽讚美小傑的表現並且『我覺得你做得不錯，明天我們一起跟老師分享吧』。（提醒小傑，我們將要做的事情）
3. 3.      小傑不習慣在學校展現自己由母親開口對老師說『小傑和我一起畫了一隻小狗，因為在公園看到小狗玩球，他覺得很可愛，我們就一起畫下來了』。（媽媽成為傳聲筒，先幫小傑說出大致內容）
4. 4.      老師回應『真的？那可以借我看一下嗎』。（老師展現出對於話題的興趣）
5. 5.      『我們今天沒有帶來，明天再一起拿給老師看』。（小傑不需要立刻就要面對開口說話的挑戰）
6. 6.      回到家，媽媽和小傑一起練習要怎樣跟老師介紹這一幅畫。（預告明天即將要做的事情）
7. 7.      我們一起跟老師介紹，『這裡是小狗的臉，他有咖啡色的毛，他在吃飼料，阿！不對，他不是在吃飼料，他在…』（故意說錯，並且等待小傑的回應）
8. 8.      （延長時間，等待小傑是否願意補充）
9. 9.      老師聽媽媽和小傑的陳述，應該給予大大的鼓勵，並且『謝謝小傑運意和我分享』。（為第一次的表達留下美好經驗，即使小傑只說了一二個字）

各位家長與老師，面對孩子的沉默或是害怕溝通，請大家把自己變成”孩子”，幫他把話說出來，並且和孩子”一起”說話，再逐漸移除掉協助程度。每個人都有害怕獨自面對的候，讓我們從生活中出發，從有興趣的主題開始，相信可以陪伴孩子共同面對，並且解決問題。

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